司马睿回神，接过老头手上的卷子，认真看了起来。
看着看着，司马睿就知道俩老头争吵的症结在哪里了，这篇文章遣词造句非常普通，没有华丽的辞藻，也没有什么经典的句子，这就是阅卷老师认为该下的理由。
但是，他的观点非常新奇，他在人文教育这一块提倡大办官学，对所有的孩子们进行普及教育，不求学问多高，最起码做到人人识字。
还考虑到了束修的问题，因为很多人不上学的原因是因为穷，所以又提出了一种勤工俭学的概念。
这就需要政府出面进行产业扶持，发放一些孩子们可以做的事情，让他们每天有一定的时间来做工，以抵学费。
前面三年不要钱，先读上几年，让大家都能做到识文断字，对于成绩优异者可以继续由官学进行经济扶持，但其他人如果要继续读下去，就得另行付费了。
要
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